I Congresso de Pós-Graduação COPGRAD

Abstract

Este relato de experiência baseado na metodologia do ensino de matemática denominada: Esquema de Corporeidade da Musicalidade para o Cálculo Mental, objetiva descrever o benefício da Musicalidade (corporeidade, ritmo e som tipicamente humano) como ferramental de ensino da música e matemática. As observações iniciais apontam a relação da ludicidade para a construção do conceito de número e a manipulação do sistema de numeração decimal. A atividade de conteúdo curricular composta de compassos, figuras rítmicas, pausas e sequências musicais completam a proposta da atividade que possui seus desdobramentos cunhados pelos alunos durante seu exercício. Este experimento faz parte da pesquisa de maior expansão de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, que visa a construção de conhecimentos do planejamento didático. Os resultados parciais apontam sua eficácia por meio das respostas imediatas dos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental durante as atividades ao realizarem as quatro operações matemáticas por meio do cálculo mental e da expressão corporal. Além disso, foi possível realizar a transposição das vivências para a linguagem musical e para a linguagem matemática por meio de escrita individual e coletiva.